Correa FJM , Garcia DA , Botbol A , Chiesa MJ
El método de evaluación de competencias por medio de reactivos de opción múltiple (ROM) tiene su origen a principios de siglo XX. El escenario de su creación fue la Primera Guerra Mundial donde se utilizó para valorar las capacidades de los futuros reclutas. A los pocos años de su creación se convirtió en una herramienta controversial. Sin embargo, eso no impidió que sea velozmente adoptada por una enorme proporción de la comunidad educativa en todos los niveles practicables. Las razones son múltiples: es un sistema estandarizado, que evita errores, es justo y rápido de corregir. Las críticas, por otro lado, destacan su falta de validez, confiabilidad y su capacidad de evaluar únicamente niveles cognitivos bajos. Independientemente de sus características intrínsecas, es indiscutible que el método de evaluación mediante ROM se encuentra profundamente embebido en la realidad diaria de la enseñanza, y especialmente en la valoración de conocimientos sobre las ciencias de la salud.
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