{"id":53,"date":"2020-04-09T01:06:28","date_gmt":"2020-04-09T04:06:28","guid":{"rendered":"https:\/\/metodocientifico.com.ar\/uai\/padawan\/blog\/?p=53"},"modified":"2020-05-10T16:41:33","modified_gmt":"2020-05-10T19:41:33","slug":"normas-apa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/metodocientifico.com.ar\/uai\/padawan\/blog\/2020\/04\/09\/normas-apa\/","title":{"rendered":"Normas APA"},"content":{"rendered":"\n

OBJETIVO EDUCATIVO<\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Conocer al estilo APA ayuda a que los documentos publicados tengan una mejor estructura para su lectura y mejorar la precisi\u00f3n de lo que se menciona en documentos o investigaciones. <\/p>\n\n\n\n

EL ESTILO APA<\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

La American Psychological Association (APA), es una organizaci\u00f3n cient\u00edfica
que representa los profesionales de Psicolog\u00eda de los Estados Unidos. A APA dicta las
directrices para la escrita de art\u00edculos cient\u00edficos e la \u00e1rea, organizando las informaciones
de forma coesa y l\u00f3gica para una r\u00e1pida recuperaci\u00f3n de las mismas. <\/p>\n\n\n\n

La excelencia en la escritura es cr\u00edtico para el \u00e9xito en muchas actividades acad\u00e9micas y
profesionales. El Estilo APA es un conjunto de pautas para una comunicaci\u00f3n acad\u00e9mica clara y precisa que ayuda a los autores, tanto nuevos como experimentados, a alcanzar la excelencia en la escritura. Es utilizado por millones de personas en todo el mundo en la psicolog\u00eda y tambi\u00e9n en campos que van desde la enfermer\u00eda a las comunicaciones de trabajo social, la educaci\u00f3n, los negocios, la ingenier\u00eda y otras disciplinas para la preparaci\u00f3n de manuscritos para su publicaci\u00f3n, as\u00ed como para la redacci\u00f3n de trabajos de estudiantes, disertaciones y tesis. (American Psychological Association, 2020).<\/p>\n\n\n\n

\u00bfPor qu\u00e9 utilizar el estilo APA?<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El estilo APA proporciona una base para la comunicaci\u00f3n acad\u00e9mica efectiva porque ayuda a los autores a presentar sus ideas de manera clara, concisa y organizada. Las directrices de estilo ayudan a que los autores revelen la informaci\u00f3n esencial. Adem\u00e1s, permite a los lectores centrarse en las ideas que se presentan en lugar del formato. <\/p>\n\n\n\n

1. FORMATO GENERAL DEL TRABAJO<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

1.1 Orden de p\u00e1ginas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Todos los documentos, incluidos los documentos de los estudiantes, generalmente incluyen una p\u00e1gina de t\u00edtulo, contenido o texto y referencias. Pueden incluir elementos adicionales, como tablas y figuras, dependiendo de la tarea. Los trabajos de los estudiantes
generalmente no incluyen un resumen a menos que se solicite.
Organice las p\u00e1ginas de un documento de estilo APA en el siguiente orden:
\u2022 P\u00e1gina portada
\u2022 Resumen (Abstract)
\u2022 Texto o contenido
\u2022 Referencias
\u2022 Notas al pie
\u2022 Tablas
\u2022 Figuras
\u2022 Ap\u00e9ndices<\/p>\n\n\n\n

1.2 Margenes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Use 1 pulgada (2.54 cm) en los m\u00e1rgenes de un documento con estilo APA. Sin embargo,
si est\u00e1 escribiendo una disertaci\u00f3n o tesis, su asesor o instituci\u00f3n puede especificar diferentes
m\u00e1rgenes (por ejemplo, un margen izquierdo de 1.5 pulgadas o 3.81 cm para acomodar la
encuadernaci\u00f3n).<\/p>\n\n\n\n

1.3 Fuentes<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Se permite una variedad de fuentes en los documentos de estilo APA. Las opciones de
fuente incluyen lo siguiente:
\u2022 Fuentes Sans Serif<\/strong> como:
– Calibri de 11 puntos,
– Arial de 11 puntos o
– Lucida Sans Unicode de 10 puntos
\u2022 Fuentes Serif<\/strong> como
– Times New Roman de 12 puntos,
– Georgia de 11 puntos o
– Computer Modern normal (10 puntos) (la fuente predeterminada para LaTeX)<\/p>\n\n\n\n

1.4 Epaciado<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

En general, doble espacio (2,0) en todas las partes de un documento de estilo APA, incluido el resumen; texto; citas en bloque; n\u00fameros de tablas y figuras, t\u00edtulos y notas; y lista de referencias (incluidas entre y dentro de las entradas). No agregue espacio adicional antes o despu\u00e9s de los p\u00e1rrafos.<\/p>\n\n\n\n

2. ALINEACI\u00d3N Y SANGR\u00cdA<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

2.1 Alineaci\u00f3n de p\u00e1rrafo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Alinee el texto de un documento de estilo APA con el margen izquierdo<\/strong>. Deje el margen
derecho desigual, o “irregular”. No use la justificaci\u00f3n completa para los trabajos o manuscritos de los estudiantes que se env\u00edan para su publicaci\u00f3n.
No inserte guiones (saltos manuales) en palabras al final de la l\u00ednea. Sin embargo, es
aceptable si su programa de procesamiento de texto inserta autom\u00e1ticamente saltos en
hiperv\u00ednculos largos (como en un DOI o URL en una entrada de la lista de referencias).<\/p>\n\n\n\n

2.2 Sangr\u00eda de p\u00e1rrafo<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Coloca sangr\u00eda a la primera l\u00ednea de cada p\u00e1rrafo del texto a 0.5 pulgadas (1.27 cm) del
margen izquierdo. Use la tecla de tabulaci\u00f3n o la funci\u00f3n autom\u00e1tica de formateo de p\u00e1rrafos de
su programa de procesamiento de texto para insertar la sangr\u00eda (la configuraci\u00f3n predeterminada
probablemente ya sea 0.5 pulgadas). No use la barra espaciadora para crear sangr\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

3. T\u00cdTULOS<\/strong><\/span><\/h2>\n\n\n\n

Hay cinco niveles de t\u00edtulos en el estilo APA. El nivel 1 es el nivel m\u00e1s alto o principal del
t\u00edtulo, el nivel 2 es un subt\u00edtulo del nivel 1, el nivel 3 es un subt\u00edtulo del nivel 2, y as\u00ed sucesivamente hasta los niveles 4 y 5. El n\u00famero de niveles de t\u00edtulos para usar en un documento depende de la longitud y complejidad del trabajo.
\u2022 Si solo se necesita un nivel de t\u00edtulo, use el nivel 1.
\u2022 Si se necesitan dos niveles de t\u00edtulos, use los niveles 1 y 2.
\u2022 Si se necesitan tres niveles de t\u00edtulos, use los niveles 1, 2 y 3 (y as\u00ed sucesivamente).<\/p>\n\n\n\n

4. P\u00c1GINA DE PORTADA<\/strong><\/span><\/h2>\n\n\n\n

La p\u00e1gina de portada para estudiantes incluye el t\u00edtulo del trabajo, los nombres de los
autores (la l\u00ednea de t\u00edtulo), la afiliaci\u00f3n del autor, el n\u00famero del curso y el nombre para el cual se presenta el trabajo, el nombre del instructor, la fecha de vencimiento de la tarea y el n\u00famero de p\u00e1gina, como se muestra en el siguiente ejemplo.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

5. TABLAS<\/strong><\/span><\/h2>\n\n\n\n

Las tablas y figuras permiten a los escritores presentar una gran cantidad de informaci\u00f3n
de manera eficiente y hacer que sus datos sean m\u00e1s comprensibles.<\/p>\n\n\n\n

Una tabla<\/strong> generalmente muestra valores num\u00e9ricos (por ejemplo, Medias y desviaciones
est\u00e1ndar) y \/ o informaci\u00f3n textual (por ejemplo, Listas de palabras de est\u00edmulo, respuestas de los participantes) organizadas en columnas y filas. <\/p>\n\n\n\n

Las tablas de estilo APA tienen los siguientes componentes b\u00e1sicos:
\u2022 N\u00famero:<\/strong> el n\u00famero de la tabla (por ejemplo, la Tabla 1) aparece sobre el t\u00edtulo y el
cuerpo de la tabla en negrita. Tablas de n\u00fameros en el orden en que se mencionan en
su documento.
\u2022 T\u00edtulo:<\/strong> el t\u00edtulo de la tabla aparece una l\u00ednea a doble espacio debajo del n\u00famero de la
tabla. Ponga a cada tabla un t\u00edtulo breve pero descriptivo, y ponga el t\u00edtulo de la tabla
en may\u00fasculas en cursiva.
\u2022 Encabezados:<\/strong> las tablas pueden incluir una variedad de encabezados dependiendo de
la naturaleza y disposici\u00f3n de los datos. Todas las tablas deben incluir encabezados
de columna, incluido un encabezado de ap\u00e9ndice (encabezado para la columna del
extremo izquierdo o ap\u00e9ndice).
\u2022 Cuerpo:<\/strong> el cuerpo de la tabla incluye todas las filas y columnas de una tabla (incluida
la fila de encabezados). Una celda es el punto de intersecci\u00f3n entre una fila y una
columna.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

6. FIGURAS<\/strong><\/span><\/h2>\n\n\n\n

Todos los tipos de pantallas visuales que no sean tablas se consideran figuras en el estilo
APA. Los tipos comunes de figuras incluyen gr\u00e1ficos de l\u00edneas, gr\u00e1ficos de barras, gr\u00e1ficos (por ejemplo, diagramas de flujo, gr\u00e1ficos circulares), dibujos, mapas, gr\u00e1ficos (por ejemplo, diagramas de dispersi\u00f3n), fotograf\u00edas, infograf\u00edas y otras ilustraciones.<\/p>\n\n\n\n

Las figuras de estilo APA tienen los siguientes componentes b\u00e1sicos:
\u2022 N\u00famero:<\/strong> el n\u00famero de la figura (por ejemplo, Figura 1) aparece encima del t\u00edtulo y la
imagen de la figura en negrita. Numere las figuras en el orden en que se mencionan
en su documento.
\u2022 T\u00edtulo:<\/strong> el t\u00edtulo de la figura aparece una l\u00ednea a doble espacio debajo del n\u00famero de
la figura. Ponga a cada figura un t\u00edtulo breve pero descriptivo, y ponga el t\u00edtulo de la
figura en may\u00fasculas en cursiva.
\u2022 Imagen:<\/strong> La parte de la imagen de la figura es el gr\u00e1fico, cuadro, fotograf\u00eda, dibujo u
otra ilustraci\u00f3n en s\u00ed. Si el texto aparece en la imagen de la figura (por ejemplo, eje
etiquetas), utilice Sans Serif con una fuente entre 8 y 14 puntos.
\u2022 Leyenda:<\/strong> una leyenda de figura, o clave, si est\u00e1 presente, debe colocarse dentro de
los bordes de la figura y explica los s\u00edmbolos utilizados en la imagen de la figura.
Escriba con may\u00fascula las palabras en la leyenda de la figura en el caso del t\u00edtulo.
\u2022 Nota:<\/strong> tres tipos de notas (general, espec\u00edfica y probabilidad) pueden aparecer debajo
de la figura para describir los contenidos de la figura que no pueden entenderse solo
por el t\u00edtulo, la imagen o la leyenda de la figura (por ejemplo, definiciones de
abreviaturas, atribuci\u00f3n de derechos de autor), las explicaciones de los asteriscos se
usan para indicar los valores p). Incluya notas de figuras solo seg\u00fan sea necesario.<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

7. CITACIONES EN EL TEXTO<\/strong><\/span><\/h2>\n\n\n\n

7.1 Citas directas o textuales<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Cita directa corta.<\/strong> Si la cita es menor a las 40 palabras, se organiza en el cuerpo del
p\u00e1rrafo y se encierra entre comillas dobles. <\/p>\n\n\n\n

Ejemplo:
La idea principal que plantea el autor es que \u201clos l\u00edmites de mi lenguaje son los l\u00edmites de
mi mundo\u201d (Wittgenstein, 1922: 88). <– Al final su cita parent\u00e9tica. <\/p>\n\n\n\n

Cita directa larga.<\/strong> Cuando la cita excede las 40 palabras, esta debe presentarse en un
p\u00e1rrafo aparte, todo con sangr\u00eda. En esta situaci\u00f3n se omite el uso de comillas.<\/p>\n\n\n\n

Ejemplo:
El concepto [tradicional] de modernidad ocluye el rol de la periferia ib\u00e9rica de la propia Europa, y en particular Espa\u00f1a, en su formaci\u00f3n. A fin del siglo quince, Espa\u00f1a era el \u00fanico poder europeo con la capacidad de conquista territorial exterior. [\u2026] Hasta ese momento, Europa solo hab\u00eda sido la periferia del m\u00e1s poderoso y desarrollo mundo isl\u00e1mico. (Dussel, 2001: 59) <– Al final su cita parent\u00e9tica, despu\u00e9s del punto.
Si en necesario cortar una cita se usa (\u2026). Si se agrega informaci\u00f3n espec\u00edfica, se encierra
entre corchetes. (4)<\/p>\n\n\n\n

\"\"\/<\/figure>\n\n\n\n

7.2 Citas indirectas<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Este tipo de citas se basa en la par\u00e1frasis, no obstante es importante recordar que no se debe cambiar el contenido o significado de la cita original. Es fundamental para no caer en el plagio complementarlas con su correspondiente cita parent\u00e9tica. <\/p>\n\n\n\n

Ejemplo:
Por lo tanto, el autor plantea que seg\u00fan el conocimiento y desarrollo que tengamos de
nuestro lenguaje ser\u00e1 la relaci\u00f3n que tendremos con la realidad (Wittgenstein, 1922: 56).
Si en el p\u00e1rrafo ya hubi\u00e9semos nombrado al autor o el a\u00f1o de publicaci\u00f3n de la obra, en la
cita parent\u00e9tica s\u00f3lo aparecen los elementos restantes. <\/p>\n\n\n\n

8. REFERENCIAS BIBLIOGR\u00c1FICAS<\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n

8.1 Obras con autor<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

Darwin, C. (1998). El origen del hombre. Madrid: Biblioteca Edaf<\/p>\n\n\n\n

Apellido, Inicial del nombre (s). (A\u00f1o). T\u00edtulo en t\u00e1licas(cursivas). Pa\u00eds de edici\u00f3n: Editorial.<\/pre>\n\n\n\n
8.2 Obras sin fecha<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Mart\u00ednez Baca, F. (s, f). Los tatuajes: estudio psicol\u00f3gico y m\u00e9dico-legal en delincuentes y
militares. M\u00e9xico: Tipograf\u00eda de la Oficina del Timbre.<\/p>\n\n\n\n
8.3 Obras con un mismo a\u00f1o<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Lombroso, C. (1895a). L\u2019homme criminel. Etude antropologique et medico-legale. Par\u00eds: Alcan.
Lombroso, C. (1895b). Los anarquistas. Biblioteca de Estudios Sociales, Buenos Aires: Tonini.<\/p>\n\n\n\n
8.4 Obra con dos autores<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Berger, P. y Luckmann, T. (1994-1996). Modernidad, pluralismo y crisis de sentido.
Barcelona: Paid\u00f3s.
Como cita parent\u00e9tica:
(Berger y Luckmann, 1994-1996: 101)<\/p>\n\n\n\n
8.5 Obra con tres autores o m\u00e1s<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
La primera vez que se cita se escriben todos los autores, posteriormente solo se escribe el primero aunado al t\u00e9rmino et al. Esto sucede tambi\u00e9n con su cita parent\u00e9tica. <\/p>\n\n\n\n
Ejemplo:<\/strong>
Wilson, B. A., Alderman, N., Burgess, P. W., Emslie, H. C., y Evans, J. J. (1996). The behavioral Assessment of the Dysexecutive Syndrome. Flempton, England: Thames Valley Test Company.<\/p>\n\n\n\n
Ejemplo de cita en el texto, mencionada la primera vez:<\/strong>
Como nos dicen Wilson, B. A., Alderman, N., Burgess, P. W., Emslie, H. C., y Evans, J.
J. en su texto The behavioral Assessment of the Dysexecutive Syndrome (1996), el
comportamiento [\u2026]<\/p>\n\n\n\n
(Wilson, B. A., Alderman, N., Burgess, P. W., Emslie, H. C., y Evans, J. J., 1996: 101).\nComo cita parent\u00e9tica por primera vez<\/pre>\n\n\n\n
Utilizada m\u00e1s adelante:<\/strong>
Para ello hay que recordar lo que citan Wilson et al. (1996), donde nos argumentaban
que [\u2026] (Wilson et al., 1996: 112). Como cita parent\u00e9tica<\/p>\n\n\n\n
8.6 Libro con autor corporativo, institucional o gubernamental<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
En este caso se anota en las referencias el nombre de la instituci\u00f3n como si fuera el autor. Si la editorial es la misma instituci\u00f3n, en la referencia solo se escribe Autor. Adem\u00e1s si el nombre de la instituci\u00f3n es muy largo, la primera vez se escribe completo y en las siguientes se pueden usar sus siglas o su acr\u00f3nimo. Tambi\u00e9n es importante recordar que cuando utilizamos el nombre de una instituci\u00f3n u organismo en nuestro texto, la primera vez que lo nombramos lo escribimos completamente y le anexamos sus siglas o acr\u00f3nimo entre corchetes, posteriormente, podemos utilizar solo su abreviatura.  (4)<\/p>\n\n\n\n
Ejemplo:<\/strong>
Consejo Nacional para Prevenir la Discriminaci\u00f3n. (2012). Encuesta Nacional sobre
Discriminaci\u00f3n en M\u00e9xico. M\u00e9xico: Autor.
Como cita parent\u00e9tica y siendo la primera vez que se menciona:<\/strong>
(Consejo Nacional para Prevenir la Discriminaci\u00f3n [CONAPRED], 2012: 23)
Como cita parent\u00e9tica en las siguientes:<\/strong>
(CONAPRED, 2012: 42)<\/p>\n\n\n\n
8.7 Obra de autor desconocido<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Cuando la obra no da a conocer el nombre del autor o autores, se coloca el t\u00edtulo en el lugar de este, entre comillas dobles.
\u201cEstudios espec\u00edficos de Ciencia ficci\u00f3n\u201d. (2003). M\u00e9xico: Creatividad e Innovaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
8.8 Cap\u00edtulo o parte de un libro<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
McLuhan, M. (1988). Pr\u00f3logo. En La galaxia de Gutenberg: g\u00e9nesis del homo typhografifcus
(pp.7-19). Barcelona: Galaxia de Gutenberg.<\/p>\n\n\n\n
Se especifican las p\u00e1ginas. El t\u00edtulo de la obra va en it\u00e1licas: no el de la secci\u00f3n o cap\u00edtulo. Si al autor de la secci\u00f3n, cap\u00edtulo o art\u00edculo fuera diferente el autor general de la obra (compilador), el apellido de este \u00faltimo se especifica inmediatamente despu\u00e9s de [En\u2026].<\/pre>\n\n\n\n
8.9 Obra coordinada, compilada o editada<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Mignolo, W. (Comp.). (2001). Capitalismo y geopol\u00edtica del conocimiento. Buenos Aires:
Ediciones del Signo y Universidad de Duke.<\/p>\n\n\n\n
9. REFERENCIAS ELETR\u00d3NICAS<\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
Para este tipo de referencias en la sexta edici\u00f3n del modelo APA no se incluye la direcci\u00f3n electr\u00f3nica a menos que no tenga DOI. Asimismo, no se incluye la fecha de consulta o de recuperaci\u00f3n, salvo que el servidor de la fuente sea inestable: como las wikis o algunas bases de datos. (4)<\/p>\n\n\n\n
9.1  Digital Object Indentifier (DOI)<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
El uso de fuentes electr\u00f3nicas es trascendental en la investigaci\u00f3n actual. No obstante, como se sabe, los documentos en la red son muy propensos a ser plagiados, manipulados, editados o suelen cambiar de alojamiento (servidor). Ante estas problem\u00e1ticas se ha creado un sistema que otorga un c\u00f3digo alfanum\u00e9rico a cada documento electr\u00f3nico. Esto le permite al usuario conocer el origen primigenio del texto, es decir su verdadero formato y autor. Hasta ahora, este sistema se ha limitado para art\u00edculos acad\u00e9micos (journals) de determinas academias o revistas cient\u00edficas estadounidenses y europeas. Con este
sistema se busca evitar el plagio y establecer un v\u00ednculo directo y permanente con la fuente de origen, ya que este c\u00f3digo no caduca ni var\u00eda seg\u00fan el sitio en donde est\u00e9 alojado. (4)<\/p>\n\n\n\n
9.2 Art\u00edculos con DOI<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Anderson, A. K. (2005). Affective influences on the attentional dynamics supporting awareness. En Journal of Experimental Psychology: General, 154,
258\u2013281. doi:10.1037\/0096-3445.134.2.258<\/p>\n\n\n\n
9.3 Art\u00edculos sin DOI<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Anderson, A. K. (2005). Affective influences on the attentional dynamics supporting awareness. En Journal of Experimental Psychology: General, 154,
258\u2013281. Recuperado de: http:\/\/www.ncbi.nlm.nih.gov\/pubmed\/15869349<\/p>\n\n\n\n
9.4 P\u00e1ginas Web<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
American Psychological Association. (2003). APA style: Electronic references. Recuperado
de: http:\/\/www.apastyle.org\/elecref.html<\/p>\n\n\n\n
9.5 Libro letr\u00f3nico<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Apellido, Inicial del nombre. (A\u00f1o). T\u00edtulo del libro. Recuperado de http:\/\/www\u2026
Libro electr\u00f3nico con DOI:<\/strong>
Apellido, Inicial del nombre. (A\u00f1o). T\u00edtulo del libro. doi:\u2026<\/p>\n\n\n\n
9.6 Versi\u00f3n eletr\u00f3nica de libro impreso<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Versi\u00f3n impresa sin DOI:<\/strong>
Shotton, M. A. (1989). Computer addition? [Versi\u00f3n DX Reader]. London, England: Taylor y
Francis.
Versi\u00f3n impresa con DOI:<\/strong>
Shotton, M. A. (1989). Computer addition? [Versi\u00f3n DX Reader]. doi: 12. 1035\/4848499 .<\/p>\n\n\n\n
9.7 Base de datos<\/strong><\/h3>\n\n\n\n
Con DOI:<\/strong>
WonPat-Borja, A., Yang, L., Link, B., y Phelan, J. (2012). Eugenics, genetics, and mental
illness stigma in Chinese Americans. En Social Psychiatry y Psychiatric Epidemiology,
47(1), 145-156. doi:10.1007\/s00127-010-0319-7
Sin DOI:<\/strong>
WonPat-Borja, A., Yang, L., Link, B., y Phelan, J. (2012). Eugenics, genetics, and mental
illness stigma in Chinese Americans. En Social Psychiatry y Psychiatric Epidemiology,
47(1), 145-156. En Academic Search Premier, EBSCOhost (Consultado el 26 de
Abril de 2012).<\/p>\n\n\n\n
REFERENCIAS<\/span><\/strong><\/h2>\n\n\n\n
1. Universidad Aut\u00f3noma de Baja California http:\/\/www.ens.uabc.mx\/dia\/APA\/introduccin.html<\/a><\/p>\n\n\n\n
2. American Psychological Association. (2012). APA style: Electronic references. <\/p>\n\n\n\n
3. https:\/\/apastyle.apa.org\/style-grammar-guidelines\/index<\/a>.<\/p>\n\n\n\n
4. Barrientos, Pedro (2014). C\u00f3mo escribir un Art\u00edculo con Estilo APA.
Pautas y Consejos. Paper de Investigaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
5. Manual del modelo de documentaci\u00f3n de la Asociaci\u00f3n de Psicolog\u00eda Americana (APA) en su sexta edici\u00f3n. Centro de Lengua y Pensamiento Cr\u00edtico. Universidad Popular Aut\u00f3noma Del Estado De Puebla  http:\/\/online.upaep.mx\/LPC\/online\/apa\/APAimp.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n
6. Gu\u00eda resumen del Manual de Publicaciones de Normas APA S\u00e9ptima Edici\u00f3n 2020. http:\/\/www.unipamplona.edu.co\/unipamplona\/portalIG\/home_15\/recursos\/2020\/documentos\/27022020\/normasapa-7.pdf<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
OBJETIVO EDUCATIVO Conocer al estilo APA ayuda a que los documentos publicados tengan una mejor estructura para su lectura y mejorar la precisi\u00f3n de lo que se menciona en documentos o investigaciones. EL ESTILO APA La American Psychological Association (APA), es una organizaci\u00f3n cient\u00edficaque representa los profesionales de Psicolog\u00eda de los Estados Unidos. A APA … <\/p>\n
Segu\u00ed leyendo “Normas APA”<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"categories":[3],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/metodocientifico.com.ar\/uai\/padawan\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53"}],"collection":[{"href":"https:\/\/metodocientifico.com.ar\/uai\/padawan\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/metodocientifico.com.ar\/uai\/padawan\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodocientifico.com.ar\/uai\/padawan\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/metodocientifico.com.ar\/uai\/padawan\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=53"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/metodocientifico.com.ar\/uai\/padawan\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3090,"href":"https:\/\/metodocientifico.com.ar\/uai\/padawan\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/53\/revisions\/3090"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/metodocientifico.com.ar\/uai\/padawan\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=53"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodocientifico.com.ar\/uai\/padawan\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=53"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/metodocientifico.com.ar\/uai\/padawan\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=53"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}